语言

5项清单。

• 九年级：拉丁II

  学生学习新拉丁语语法形式（尤其是动词和过去分词形式）和词汇，并通过书面和口头作业应用它们。他们探索，识别和分析句法模式，比较和操作不同的语法结构。翻译时，他们讨论和评价如何创建精确地再现原来的拉丁在地道英语的平稳叙事流。学生们还考察罗马的政治和社会历史的各个方面，并讨论和评价了影响罗马书写希腊文学（例如，雅典悲剧）的作品。

• 第十级：拉丁III

  学生探究复杂的语法和句法结构，因为他们翻译来自拉丁美洲散文（凯撒的高卢战争）和诗（维吉尔的埃涅阿斯纪）的选择。他们讨论和分析作者的风格，叙事策略和修辞目的，密切关注的讲话传统数字操纵。他们调查罗马从共和到帝制转变，并开始阅读和评估荷马的伊利亚特及其对后世文学的影响。

• 高二：拉丁IV（维吉尔的伊尼伊德;与拉丁v交替提供）

  学生翻译维吉尔的史诗实质部分，仔细检查其中的语言帮助的细节构建一个叙事，其美容，哲学深度的方式，思想成熟继续把它世界文化的核心文本之一。培养学生分析修辞，声音，图像和互文性诗人的交织，他们通过各种关键镜头的讨论埃涅阿斯的故事。他们完成阅读翻译伊利亚特和比较荷马和维吉尔如何展示他们的英雄气概和有意义身份的人斗争的愿景。

• 第九至十二年级：高年级中级西班牙语

  学生复习和运用语言的概念和技能，如动词的形式，协议，和句子结构，因为他们掌握通过情境化实践更广泛的语法结构和词汇。学生做出，因为他们听，说，读语言的分析意见，并写入实现传播目标。学生在各种实际情况，比如订在一家餐厅，与学生交流沟通，或旅行完成通信任务获得的能力。此外，他们开发能够识别的语言结构和运用语言的概念来解决问题在不熟悉的环境的能力。

• 第九至十二年级：上中学高级西班牙语

  学生练习的先进水平需要的口头和书面语言表达能力。西班牙磨练学生听，说，读，写技能，同时进一步发展其社会文化能力。开发和评估论证，因为他们表达意见，学生探讨有争议的话题社会学，心理学，经济学，生态学，政治，因为他们发展自己的表象，人际关系和解释性的语言技能。