上部学校英语方案强调通过通信和思考以下:活性,分析读重点是确定的主题和寻找支持文本证据;理解小说,多层次和多角度的纪实;有效的一类的讨论和口齿口头表达;积极倾听和笔记;语法和词汇的发展;与技术的有效使用。在英语课程致力于良好的写从过程出现,接近阅读和记笔记开始,通过头脑风暴扩大,概述,起草,并且,最重要的是,修订的多个阶段的想法。
 
上高中英语课程包括一个为期四年的序列。获得中学第九和第十的成绩审查基本的读写能力,并日益强调文学的各主要流派放在分析(诗歌,戏剧,小说,短篇故事和创意的散文)。第十一和第十二等级继续着重于靠近文学阐释,与历史上下文的增加的维度;这几年还包括在修辞和议论文写作先进的指令。学校提供在第十一和/或十二年级AP语言和组合物(非小说类)以及AP文献和组合物(小说)。

4项清单。

  • 九年级:写作和文学流派

    考查学生文学和写作的基础,以发展自己的字迹清晰,连贯的,有说服力的说法。秋季学期,课程作业,以解决这两个至关重要的解决了这个问题:“我们如何高效地阅读和讨论文学吗?”,而春季学期,重点调整到解决这个问题:“我们如何高效地写文学?”问题,学生介绍一个体裁广泛,包括小说,回忆录,图文小说,诗歌,戏剧和。此外,考查学生一系列的文学技巧和设备,如拟人,押韵,典故,情绪,语气,模仿,致敬,箔,镜子等。 
     
    作为一个阶级,学生探究这些设备的知识如何帮助他们变得更强英国文学的读者,扬声器和作家。更重要的是,通过分析作者的选择,学生学会认识自己的选择如何影响自己的写作,从而帮助他们了解故事如何发展,以及文本的整体意义。评估重点集中在议论文写作和课堂参与。
  • 第十级:世界文学

    学生探索在全球范围叙事的本质和功能,特别是检查来自世界各地的作者如何讲述自己的故事和他们的人的故事。反过来,作为一个阶级,学生们将努力了解这些故事是如何帮助读者获得人类的一个更复杂的理解,并在大宇宙。基本问题是“我们怎样可以了解自己从别人的故事吗?” 
     
    课堂讨论和写作任务重点放在了考察文本的目的,确定一个叙述者的扬声器或人物,评价一个作者的语气,并分析结构,风格,语言和一片观众。主要议题可能包括(但不限于):英雄和反英雄,另外在讲故事,元小说,存在主义和荒诞,和现代主义后现代主义对。年内有选择的几个文本还补充十年级的世界近代史。
     
  • 高二:AP英语语言及组成:美国的文化和修辞

    学生在这所大学水平的课程仔细阅读并分析了广泛而具有挑战性的范围散文和小说,加深对修辞和论证的意识。通过细读和频繁的写作,学生发展与语言合作与观众,目的和战略更清晰的认识能力。学生也回顾为了写清楚,令人信服的论据,文章结构和句式语法和风格。过程包括介绍研究方法和延伸研究为基础的合成本文的组合物中,以及公开演讲和辩论的强分量。 
     
    在主题的层次,两个基本问题,推动课程:“如何有效的是美国梦和美国例外论的概念”和“如何通过诸如种族主义,性别歧视,经济问题复杂化,美国的这些愿景,并战争?”这个课程的目的是补充我们高二历史,学生们将仔细阅读美国文化的重要文件,从清教徒讲道到当代总统的讲话,考虑到他们的历史背景效果。
     
  • 十二年级:性与人性

    在这个过程中,学生将在他们的高等教育,职业,和公民的生活需要他们的先进的阅读,写作和批判性思维的准备。辩论和论证的核心技能为学生实践制作精良的权利要求与证据和推理清楚地为他们辩护。 
     
    在主题层面上,当然从研究古代到现在的自然世界的表示。学生考虑自然的描绘如何与当前的全球环境危机和相关的问题,如:科技,农业,荒野保护和动物权利。学生阅读小说和非小说的混合物。通过分析小说,戏剧,和报纸一起诗歌,杂志文章,科学期刊和哲学论文,学生考虑如何文学想象力可以使论点和道德争论干预。
     

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