初中科学课程的学生准备通过主题,包括化学,物理,地球科学,生物学和探索先进的科学探究。学生通过实践活动,实验室,项目和小组工作磨练的科学方法的应用。学生们也容易申请了解到的概念来解决现实世界的问题和他们的学习转化为书面形式。由中学结束时,邱林学学生以及在决策的意见,形成假设,进行实验,收集和分析数据,并提请有意义的结论精通。

3项清单。

  • 六年级的科学:探索与发现

    六年级的科学课程提供了物理,化学,环境科学,生物学课题的调查。通过基于查询的询问,学生了解能量和能量转移,简单的机器,物质,热力学,天气和气候,食物网,动物和植物细胞,专门的身体结构,生态系统和演化的性质,和自然选择。学生做,因为他们设计和进行实验,收集和分析数据,做出错误的计算,得出的结论,同时始终跟随在实验室安全协议的详细意见和受过教育的假设。随着课堂教学和实地考察,众多的多空通常所说的项目,如 理想的气候地图什么是今天的天气怎么样么? 磨砺学生解决问题,批判性思维和推理能力。
  • 七年级的科学:地球和行星科学

    在他们的中学理科的第二年,学生探究参与塑造我们的动态地球的力量。主题包括板块构造,地震,火山,岩石周期和矿物质,风化和侵蚀,大气和气候,节能地球内部。学生巩固和应用课堂经验教训,以真实世界的任务,例如创建一个海洋地图的概念。频繁的基于发现的课堂活动,多空通常所说的项目,实地考察和实验练习有助于激发科学探究的兴趣,建立批判性思维能力,并完善解决问题的能力。
  • 八年级理科:物理科学

    在物理科学,学生钻研化学和物理的基础知识。课程包括对实验室安全,物质的物理和化学结构,原子理论,元素,无机和有机化工命名,化学反应,力学,牛顿定律,功,能量和简单机械,热,波现象的周期表单位,声,光,和电磁。通过实践活动,实验室,多空通常所说的项目,和小组工作作为获得新发现的一种手段,学生成长为参与,从事科学思想家。在高中的准备,学生的学习产生成熟的实验室报告和使用的技术,如基于计算机的探头洁具,Excel和其他科学的软件程序来分析数据。一邱林中学毕业生已经学会如何设计的关键科学问题,如何开发实验来检验的猜想,以及如何报告和分析实验结果。

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